病房里的“对话”

生命不为盛名而来，不为低谷而去，我们和光同尘，和光同行，这样生命才会生生不息，我最喜欢周深的这首生命之歌。

我是一名肿瘤科护士，以前的我面对患者的唉声叹气或者自怨自艾，总是默默的陪伴聆听，却从未尝试着走进患者的内心，直到遇见叙事护理，它像一盏指路明灯，带领我们找到正确的方向，帮助每一位患者克服困难，破茧成蝶，重获新的希望。

2024年5月16日，我们科收入一位特殊的小患者，一位奶奶推着轮椅带着12岁的小男孩来到病区，作为责任护士了解到患者小函患上的是脑胶质瘤，整整一年里，小函接受了2次开颅手术、33次放疗，但癌细胞已经扩散到脊髓，化疗后出现重度骨髓抑制。 化疗期间，小函还出现了记忆障碍。小函的妈妈忍着哭腔说：“他怕他忘记刚刚说了什么话，就会记录在手机里，想不起来时拿起来看看。”而最新一条记录就是：妈妈，我想去学校。小函妈妈又透露说：“他生病的时候都想着要学习，拿着平板自己看着学。有时候他讲“为什么我的身体不好，为什么我的眼睛也是坏的。”我听着特别地难受......而当妈妈问道：“坐轮椅也要去上学是吗？”“我又不干什么......我就是坐在那里。”对于小函执着的愿望，小函妈妈很无奈，孩子一个正常求学的心愿却因为身体原因耽搁了，她也很内疚。

面对小患者这样有着恳切的上学心愿却因生病不能的情况，我自然而然想到了叙事护理，想通过叙事护理舒缓患者的心理。

了解到家里还有一个在上初三的姐姐，有一次我趁做日常护理时灵活地切入这个话题：“小函，你的姐姐也快要中考了吧？”“嗯，姐姐很爱学习的，肯定能考个好高中。”“嗯，我相信那么热爱学习的小函的姐姐也不会差的。中考完，姐姐不就有个长暑假可以来陪你啦？”“是噢，真羡慕她。能上学，也有暑假。不像我，什么也做不了。”

“不要这样说呀小函，这不是你的错。你只是生病了，是它阻挡了你优秀的脚步呀！”我故意打着趣，不希望对话气氛太过沉闷。“哈哈哈，谢谢你护士姐姐。”小函虽然是手机输入内容，但可以看出是个情商很高性格也好的小朋友。

“我刚刚在想，等姐姐放了假，她时不时抽时间来看你时完全可以给你辅导功课呀。咱现在就好好治疗，先不去想学习的事情好吗？”因为时不时在病房可以看见小函架起小桌板，看着网课在笔记本上写写划划。看到这一幕，不仅是小函妈妈，我们医护人员都是感到欣慰又心疼。可是小函因为身体原因，不能多用脑，需要时常保持休息的状态。

“嗯……但我还是想回学校和同学们一起上课，坐在教室里的那种。”“我理解你的心情，小函，我们特别心疼你，小小年纪就得忍着这样的病痛。”“我不痛，只要让我去学校我就不痛了。”小函天真的回答让我欣慰的同时又十分心酸。

“我们得清楚，去学校的前提是有一个健康的身体呀，这样你才能把老师讲授的知识充分吸收，不是吗？如果只是坐在那里听课，那岂不是既没有好好治疗，也没有好好学到知识吗？”“嗯……确实是这样。”小函思索了一会儿，对话的进行已经看到胜利的曙光了。“所以呀，我们要把当下最重要的事情做好了才能去开始下一件事，这样才会事事顺利进行。那么现在最重要的任务是什么呢？”我积极引导着。“好好配合治疗。”像是想明白了，小函快速给出回复。“对啦！我们一定得有信心，对自己、对医生、对护士，我们都在一个战线上，一起面对疾病，好不好？”“嗯！我一定要好起来，才能去上学！”小函的语气坚定起来。此时此刻病房门口一束光照了进来，不知道谁的手机里响起了周深的《和光同尘》，我和妈妈会心一笑，是的，愿你和光同尘，和光同行，生命生生不息。

很多时候，我们不能改变患者的命运，但我们可以倾听陪伴患者的心声，让他们在面对疾病和死亡的时候，能够拥有更加坦然乐观的心态，从容地走好余生的每一步。